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jueves, 19 de octubre de 2017

EL SIMBOLO DEL AGUILA Y LA SERPIENTE

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EL SIMBOLO DEL AGUILA Y LA SERPIENTE
TOLTECA
Guillermo Martín Ruíz
                Cuentan los viejos abuelos sobre el gran Quetzalcóatl, al cual recuerdan con su sabiduría y conocimiento que hicieron florecer Teotihuacán, Tula, y Xochicalco, pero sobre todo hablan de que a partir de Anáhuac; dejo un símbolo para que sus hijos, y los hijos de sus hijos, tuvieran siempre su filosofìa y, así, cuando regresara, reconocieran su mensaje de sabiduría y amor.
                Ese símbolo que todos conocemos, es el águila que, parada sobre un nopal, tiene sus alas abiertas mientras atrapa, son su poco y con su garra, una serpiente de cascabel; el nopal a su vez, está en tierra que es rodeada de agua.
                Despues de la partida de Quetzalcóatl, los abuelos que vivieron en el Anáhuac y sus confines, pintaron en sus códices el símbolo    de la enseñanza recibida y también los esculpieron en piedras  y monumentos. Y los hicieron por siglos una y otra vez, para que no se les borrara de la mente y del corazón.
                Y sucedió que un día llegaron los conquistadores españoles, destruyendo a su paso casi todo; y fue casi todo, porque no pudieron destruir las mentes y los corazones de los hijos, de los hijos de Quetzalcóatl.
                Tres siglos despues, los hijos de los conquistadores se independizaron  y al país le cambiaron el nombre de la Nueva España por el de México; y como todo país tiene un escudo que lo representa. Buscaron uno entre los pocos códices que sobrevivieron a la fanática destrucción.
                Influidos por costumbres europeas, en aquellos tiempos lo que era de Europa, eral águilas y leones; fue por ello que los hijos de los conquistadores; decidieron ponerle a su bandera, un símbolo que aparecía reiteradamente en los códices: Ese símbolo es el águila y la serpiente.
-Sin saberlo el símbolo de Quetzalcóatl quedaba nuevamente reinante; así triunfo la equidad con sus raíces; y esto sucedió porque se hicieron más fuertes sus mentes y los corazones de los mexicanos, que nunca fueron conquistados en su esencia.
                Los abuelos hablan de la grandiosidad del símbolo del águila y la serpiente, y sobre el dicen lo siguiente:
-El agua que rodea a la tierra, significa que para que haya vida, tienen que existir la tierra y el agua, pues de ellas y en ellas nace todo ser viviente.
-El nopal que nace de la vida (tierra y agua) simboliza a los mexicanos; y el nopal es un símbolo inmortal, pues no conoce la muerte;  de una penca, nace otro nopal y de un nopal, nacen muchos nopales; los mexicanos, así son; son inmortales; porque siempre están naciendo más y más. Pero además de nopal nace la tuna, y de la tuna las flores. Esto significa  que de todos los mexicanos naces algunos hombres y mujeres, siendo sujetos extraordinarios, y son individuos que hacen florecer por su gran corazón a los nopales. De ahí que la tuna guarda cierto parecido a un corazón.
-Encima está el sol y es gracias a él, que nace la vida y con ella el nopal que florece y da frutos. Nuestros abuelos al sol lo representaban con una inmensa águila que, al comer tunas, metafóricamente indicaba que el sol, para alimentarse, necesitaba del sacrificio espiritual de los corazones florecidos, porque como todo Dios, necesitaba del sacrificio espiritual del hombre para cumplir su ley.
                Por ello es que los viejos toltecas decían que al morir los hombres y las mujeres, sus almas acompañaban todos los días al sol en su recorrido por el cielo.
-La serpiente luchando con el águila (el sol) representa a Quetzalcóatl y al conocimiento en su lucha cósmica por trascender  de la materia al espíritu a través de la guerra florida; que se hacía a base de flor y canto y, así, lograr florecer el corazón.
                Así es  como  por siglos y siglos, a través de los hijos de los hijos de nuestros viejos abuelos, de forma mágica y misteriosa, el mensaje de Quetzalcóatl  perdura hasta nuestros días, lográndose con ello mantener viva la profecía de que algún día regresará el gran maestro a nuestras tierras.
                Por eso es que sigue presente el símbolo de su mensaje de amor y sabiduría y, con ella, la esperanza de que florezca de nuevo la fuerza del espíritu en las tierras de Anáhuac.
BIBLIOGRAFIA
SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS V. Editorial Gurria. México enero 2007

LA RAZA, DIOS, LUZ Y LIBERTAD

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LA RAZA, DIOS, LUZ Y LIBERTAD
                Estos cuatro elementos son temas de la contemporaneidad puesto que sin importar el color, nos referimos a la raza humana; el tema se incluye en los estudios que se realizan durante la formacion de los docentes en los cuales se considera que toda persona o individuo que posea las facultades o tenga el deseo de ser docente  pueda realizar este mediante una formacion idónea para servir a la comunidad debidamente.
                Terminemos el debate al cerrar el mismo en un concepto la raza es la raza humana; misma que al de desarrollarse en el máximo de sus potencialidades.
                Ahora hablemos de otro tema de contemporaneidad que hace referencia a una deidad suprema. Puesto que Dios es el nombre que se leda en nuestro idioma español a un ser supremo; omnipotente, omnipresente, omnisciente y personal de cada sujeto. Y aunque no es obligación de las personas creer en un Dios, este es un tema de contemporaneidad que el docente debe tener presente al trabajar con la comunidad. Y es que cada comunidad en la que se trabaja; comúnmente cuenta con una deidad principal.
                La luz de la ciencia, la luz del día; ustedes dirán a que se refieren, pero los docentes trabajan con la luz; no es tanto aquella que nace con el día; o se desprende de algún aparato luminiscente; la luz que trabaja un docente es la luz del conocimiento; aquellos saberes que ayudan a las personas a conocer y ver con más claridad las cosas (con los ojos de la mente.
                Y es que cuanto mayor sea el conocimiento de un ser humano hombre o mujer mayor será su fe en la humanidad; puesto que como docentes sabemos que habremos de llegar al conocimiento a través del duro esfuerzo; porque el conocimiento demanda interés y disciplina; un ejercicio práctico e interno; una observación continua y un don de palabra. Cuando alguien alcanza el conocimiento para ver más allá de lo evidente; le llega la luz de la sabiduría, del entendimiento y de la creación.
                Y terminaremos el tema al hablar de la libertad de actuar y pensar con soltura; la libertad que es un derecho que adquieren los humanos; así que su nos referimos a los modos de coartarla a través de la enajenación o alineación; sometimiento; i otras formas de coartar el derecho al a ser, pensar y asociarse; se coarta un derecho del ser humano.
                El docente en su trabajo diario a de tratar estos temas  con forme a su contemporaneidad y su fe en la humanidad, la cual ejerce su derecho a conocer comentar y actuar conforme a lo que le brinda la vida y le demanda la misma.

lunes, 16 de octubre de 2017

EL JUICIO

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EL JUICIO
 En una aldea había un anciano muy pobre, pero hasta los reyes lo envidiaban  porque poseía un hermoso caballo blanco.
Los reyes le ofrecieron cantidades fabulosas por el caballo pero el hombre decía “para mí, él no es un caballo, es una persona. ¿Y cómo se puede vender a una persona, a un amigo?
Era un hombre pobre pero nunca vendió su caballo.
Una mañana descubrió que el caballo ya no estaba en el establo. Todo el pueblo se reunió diciendo viejo estúpido. Sabíamos que algún día te robarían el caballo. Hubiera sido mejor que lo vendieras. ¡Qué desgracia!
-Ni vayáis tan lejos – dijo el viejo- Simplemente decid que el caballo no estaba en el establo. Este es el hecho, todo lo demás es vuestro juicio. Si es una desgracia o una suerte, yo no lo sé, porque esto apenas es un fragmento. ¿Quién sabe lo que va a suceder mañana?
La gente se rio de viejo. Ellos siempre habían sabido que estaba un poco loco. Pero despues de quince días, una noche el caballo regreso. No había sido robado había escapado. Y no solo eso trajo consigo una docena de caballos salvajes.
De nuevo se reunió la gente  diciendo: Tenías razón viejo. No fue una desgracia sino una verdadera suerte.
De nuevo estas yendo demasiado lejos – dijo el viejo.
Decid solo que el caballo ha vuelto. ¿Quién  sabe si es una suerte o no?  Es solo un fragmento. Estas leyendo apenas una palabra en una oración. ¿Cómo podéis juzgar el libro entero?
Esta vez la gente no pudo decir mucho más, pero por dentro sabían que estaba equivocado.
Habían llegado doce caballos hermosos.
El viejo tenía un hijo  que comenzó a entrenar a los caballos. Una semana más tarde se cayó de un caballo y se rompió las dos piernas. La gente volvió a reunirse y a juzgar “de nuevo tuviste razón  - dijeron- Era una desgracia. Tu único hijo a perdido el uso de sus piernas y a tu edad él era tu único sostén. Ahora esta más pobre que nunca.
Estáis obsesionados” con juzgar_ dijo el viejo. “No vayáis tan lejos” : solo decid que mi hijo se ha roto las dos piernas. Nadie sabe si es una desgracia i una fortuna. La vida viene en fragmentos y nunca se nos da más que esto.
Sucedió que a pocas semanas despues el país entro en guerra y todos los jóvenes del pueblo eran llevados por la fuerza al ejército. Solo se salvó el hijo del viejo porque estaba lisiado. El pueblo entero lloraba y se quejaba porque era una guerra perdida de antemano y sabían que la mayoría de los jóvenes no volverían.
BIBLIOGRAFIA
Selección de textos literarios V. Editorial Gurria; México enero de 2007



EL JUICIO DE LAS PERSONAS

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ANÉCDOTA PERSONAL (EL JUICIO DE LAS PERSONAS)
                Siendo un joven muy inquieto allá por los años de 1980, me gustaba el futbol callejero, por lo que al legar las tardes, me reunía con los jóvenes de la cuadra y formábamos dos equipos para jugar una cascarita. Entre las vecinas había una a la que no le gustaba que jugáramos en la calle trente a su casa; por lo cuando íbamos a jugar, se ponía a regar agua y a Barrer las banquetas. Y de alguna manera o forma siempre me recriminaba el que jugara en la calle con mis amigos.
                Cuando llega de trabajar, tal parecía que me esperaba, para increparme, y solicitar que no jugáramos frente a su casa. Y así paso micho tiempo.
                Como trabajaba en Ciudad Nezahualcóyotl en la escuela primaria y entraba a la secundaria en la tarde; caminaba desde la avenida Vicente Villada, a la Avenida Riva  Palacio; sobre la avenida Chimalhuacán; a la altura de Palacio Municipal, me topé con Doña Legundita (que era el nombre con que llamaban a esta señora) estaba sentada en la banqueta; muy demacrada; le salude y le pregunte si necesitaba algo – me respondió que se sentía algo mal – como maestro de varios años de trabajo en Neza, conocía personas y tenía un lugar al cual pasaba a comer cuando me alcanzaba el tiempo; pase a la cafetería de Doña Irma; ahí le pedí a Magdalena, la chica que atendía la cafetería; un vaso de agua, un café y una torta de milanesa para doña Legundita. No me pude quedar porque entraba a las 14:40 a mi clase en la secundaria. Le encargue a Magda que atendiera a la señora y partí a mi trabajo.
                Al día siguiente, la señora fue a mi casa, me llevo un guiso y una bolsita con semillas, las cuales me dijo que eran para la suerte; y desde ese día cada que pasaba frente a su casa me llenaba de bendiciones.

IVAN PAVLOV

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IVAN PAVLOV
                Tal y como lo aprendimos cuando nuestra formacion docente; Iván Pavlov medio y fisiólogo ruso, realizo a principios del presente siglo varios experimentos con animales y, al analizar sus resultados, fue comprobando hipótesis y desarrollando sus teorías para generar innumerables aportes al conocimiento de las reacciones tanto animales como humanas.
                Uno de sus experimentos más conocidos fue realizado con perros, para comprobar cómo se pueden modificar y condicionar sus conductas, utilizando estímulos externos.
Por ejemplo:
                Cuando se tocaba una campanilla y le daban de comer al perro; con los días, el solo hecho de tocar la campanilla provocaba salivación en el perro, aunque no tuviera este la presencia de alimento.
                Rosa María Ibarra y otros estudiosos de la neurolingüística nos has demostrado, que al igual que el perro los seres humanos; reaccionamos ante determinados estímulos que en ocasiones nos auto provocamos.
Esto es, todo lo que decimos nos programa, de tal manera que su pensamos en tomar jugo de limón comenzamos a salivar con solo pensar en ello.
                Si expresamos nuestro temor y decimos tengo mucho miedo del examen que voy a presentar como docente; este temor se hace real a la hora del examen. Como decía Kaliman el cobarde muere dos veces.
                So piensas que alguien te cae mal; ese mensaje es captado por el organismo y cada vez que te encuentre a la persona o la veas; sentirás ese desprecio por la misma.
                Así, la primera autocritica que te hagas, te podrá contra la lona; y el que llegue despues solo hará leña del árbol caído.
                Como se puede ver a través de estos ejemplos, si llenamos nuestro día de situaciones negativas arrastraremos estos hechos como anclas todo el tiempo; pero si por lo contrario iniciamos nuestro día con pensamientos positivos; con palabras de estímulo; las acciones que emprendamos se darán con fuerza, calidad y calor humano; ya en la calle; en la escuela, en el aula; tendremos acceso a mejores servicios y atenciones de quien nos rodea.

LAS REUNIONES SINDICALES

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LAS REUNIONES SINDICALES
                No sé cuántas veces se han sentado para asistir a las juntas sindicales; en estas pocos son los momentos en que la mayoría delos asistentes, se centran en los temas que se tratan. Una vez en una de ellas; se le recriminaba a uno de los líderes, dentro en un gran auditorio; el hecho de no haber defendido a sus agremiados.
                El líder sindical cuyo nombre, no mencionaremos; pregunto a los asistentes, cuál de ellos tenía quejas sobre la manera en que se desarrollaba el servicio administrativo y atención del sindicato.
                Se oían voces y reclamos de todas partes, los asistentes levantaban la voz y recriminaban la inacción de los líderes sindicales al permitir que sus agremiados perdieran sus vacaciones; prestaciones ingresos y servicios.
                Los que reclamaban, eran miembros de la antigua guardia sindical; aguerridos defensores del sistema; que se encontraban entre los participantes y disfrutaban de privilegios que ni todos reciben. Y de momento se oyó una voz que le señala al líder; ¿Por qué, no hicieron algo por ayudar a sus agremiados, a la gente que les confió la función?; ustedes son unos cobardes.
El que dijo esto, lo grito, desde el fondo del auditorio y nunca dio la cara. El líder y varios de los que estaban sobre el presídium buscaron a aquel que se expresó tan vementemente de sus líderes. Pero ninguno vio nada; preguntaron ¿Quién fue la persona, que se expresó así?, pero tampoco recibieron respuesta.
                Una vez pasada la excitación; el líder sindical; les responde. Cuando llego el momento de participar, exigir y apoyar; estaba ahí, donde te encuentra ahora sentado.

LA RAZA PERFECTA

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LA RAZA PERFECTA
El maestro, no importa de qué nación, sexo o religión sabe que en sus manos está la formacion de la raza perfecta; su buen es cierto que solo se atiende a una fracción de la misma; el formacion de grupos de maestros atienden a la mayor cantidad de elementos; un aula  una escuela, una zona, una comunidad; todos son atendidos por docentes; los cuales cuando llegan a formar una comunidad de aprendizaje; logran mejores resultados para alcanzar a la formacion de la raza perfecta.
De manera lenta pero constante, se forman nuevas comunidades de aprendizaje y  ya son pocos los docentes que trabajan solos. Si es verdad hay retrocesos, cuando un docente no forma parte de una comunidad de aprendizaje, cuando este se enajena; pero básicamente llega a integrarse a una escuela  a una comunidad y comparte lo que aprende su experiencia. Es ahí cuando inicia o continúa con el propósito de lograr la raza perfecta.
Cada sector de la población tiene o cuenta con maestros que saben porque y para quien trabajan; y gracias a ello establecen acuerdo, intercambian estrategias de enseñanza; normas que le ayudan a encontrar mejores formas de desarrollar su función.
Sus autoridades educativas a su vez establecen leyes, normas, tratados, principios, acuerdos y estímulos que apoyan el trabajo del docente para el cumplimiento de los programas de estudio y acercarse más al objetivo de la raza perfecta.
Es muy cierto que el logro está planeado a mil años; y que los primeros que lleguen abran de disfrutar de estos beneficios; pero también es cierto que está en las manos de los maestros ese equilibrio y la llegada a la meta lo más pronto posible.
Así desde cada aula; cada maestro participa en la construcción de la raza perfecta.

BIBLIOGRAFIA
Selección de textos literarios V. Editorial Gurria; México enero de 2007

EL TRABAJO DEL DOCENTE

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EL TRABAJO DEL DOCENTE

                “No existe nada más terrible que el trabajo inútil y sin esperanza”
Albert Camus


Queda muy bien enmarcado en el plan 2011 el papel del docente como facilitador entre el alumno y el aprendizaje; como la persona que evalúa y determina la asenciòn del grado y el que apoya al alumno a logro del desarrollo de las competencias básicas y los estándares educativos; a su vez es él encarga de dimensionar la labor que realiza con el alumno, los padres y la comunidad.
Bien sabemos que el alumno va a la escuela para “aprender” a resolver problemas, analizar la realidad críticamente, transformar su vida y de quienes le rodean; adquirir conocimiento de una manera amena e interesante; que es lo que le corresponde al docente conforme a los principios pedagógicos.
Sabiendo esto; el docente como profesional educativo; ha de aprender a contemplar ciertos requisitos y cualidades que dan forma al proyecto educativo y al de la institución en la que labora.
El objeto de puntualizar el papel y la función del docente en la escuela y ante la comunidad se fundamenta en el fin de ir mas allá de la ética profesional; puesto que el realiza un trabajo que conlleva un fin social. Por tanto los comentarios que hace el presidente de la republica entorno a su formacion y preparación las cuales señala como deficientes o incompletas; están de más; cuando es el mismo sistema el que forma a los docentes conforme a su deficiente política.
Y el hecho de puntualizar que su trabajo no vale la pena; haciendo que este se vea inútil y sin esperanza; solo establece que él y su secretario de educación son elementos incompetentes para dirigir un país; y nos es que todos hayan votado por él; y debido a ello deben asumir su responsabilidad; ya que la responsabilidad de su incompetencia y de la perdida de los derechos esta en quienes lo impusieron y en aquellos que aportan sus tonterías.
Es por ello, que su repasamos las bitácoras docentes y los documentos que avalan su función habremos de observar; en verdad que el trabajo del maestro se ha desarrollado con calidad y la falla existente; no es de los maestros; más bien es un reflejo de la incompetencias de las autoridades educativas; y no es que el actual secretario de educación pública sea un incompetente; más bien recogió todos los errores de su antecesor y llego a incrementar estas fallas con los suyos propios; haciendo más inútil su trabajo y el de las personas que le rodean.
Hacer estupideces es aceptable; siempre y cuando se trate de mejorar; pero hacerlas, sostenerlas, repetirlas e incrementarlas hace más inútil el trabajo y hace que se pierda la fe en el sistema y en las personas que lo representan.

BIBLIOGRAFIA
Selección de textos literarios V. Editorial Gurria; México enero de 2007

LA JUSTICIA Y LA VERDAD

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LA JUSTICIA Y LA VERDAD
Vinieron la verdad y la justicia a la tierra a buscar, con quien estar: la una no hallo oportunidad por desnuda, ni la otra por rigurosa.
Anduvieron mucho tiempo así, hasta que la verdad de piro necesitada, asentó con un mudo.
La justicia, desacomodada, anduvo por la tierra rogando a todos; y, viendo que no hacían caso de ella y que le usurpaban su nombre para honrar tiranías, determino volverse.. Huyendo, al cielo.
Saliòse de las grandes ciudades y cortes, y fuese a las aldeas de villanos, donde por algunos días, escondida en su pobreza, fue hospedada de la simplicidad, hasta que envió con ella requisitorias la Malicia.
Huyo entonces de todo punto, y fue de casa en casa pidiendo que la recogiesen. Preguntaban todos quien era, y ella que no sabe mentir, decía que la justicia. Respondianle todos: “justicia y no por mi casa; vaya por otra”, y así no entraba en ninguna; subiòse al cielo, y apenas dejo acá posadas.
Los hombres que esto vieron, bautizaron con su nombre  algunas varas que, fuera de las cruces, arden muy bien allá y acá solo tienen nombre de justicia  ellas y los que las traen…

BIBLIOGRAFIA
Selección de textos literarios V. Editorial Gurria; México enero de 2007

¿CUÁNTO VALE LA DIGNIDAD DE UNA PERSONA?

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¿CUÁNTO VALE LA DIGNIDAD DE UNA PERSONA?
Firmes y dignos
Gladiador.
Existe una gran cantidad de personas que se pasan comprando la dignidad de los otros; algunas de ellas a buen precio, pero otros les son entregadas de manera gratuita; los que no saben que la tienen, los enajenados y alineados; son personas que tienen la dignidad por el suelo, por tanto la misma esta tan estropeada pan pisoteada que se paga muy poco por ella.
Se podría decir que ya no existe la dignidad por la gran cantidad de personas que desfilan día a día ante nuestros ojos; pero también se observa que existe en algunas personas las cuales la llevan muy en alto; otras las cuales la guardan y solo surge cuando tienen necesidad de ella. Y aunque son contados el número de personas dignas; hay quienes recogen su dignidad, tan pisoteada y maltratada y la recuperan para enarbolarla ante todos.
El chavo del ocho vendía su dignidad por una torta de jamón; don Ramón siempre la tenía guardada t la enarbolaba ante doña Florinda, el Profesor Jirafales i el Sr. Barriga.
Y es que, él se sabía digno por ser un ser humano dotado de racionalidad, libertad; sin depender de ningún tipo de condicionamiento; étnico de sexo o de condición social y no vendía su dignidad por ninguna razón o motivo. Y aunque en apariencia la arrastraba; la verdad es que resurgía como el ave fénix de sus cenizas.
Si acudimos a la historia para encontrar el concepto de dignidad; pasaremos a conocer el derecho romano en Europa; o en Mesoamérica la cultura tolteca; las cuales concebían en ellas y su trato con los demás al considerarse como individuos dignos libres y responsables de sus actos ante la sociedad (su propio pueblo); al ocupar un lugar central ante otras culturas.
Un personaje guarda en su conducta ciertos patrones que le hacen digno ante otros; un docente se hace digno ante sus alumnos y padres de familia; ante la sociedad. Un político, un sacerdote, un doctor, un licenciado, un ingeniero y hasta la misma muerte se guarda su dignidad.
La misma constitución  mexicana y otras leyes guardan el concepto de dignidad entre los hombres y las mujeres, los miembros de una sociedad y una familia; Juárez el gran prócer, nos remarca el respeto entre las naciones y la manera de guardar la dignidad.
Y si bien sabemos, que esta dignidad es un valor que desarrolla cada persona en su trato con los demás; y además en un valor inherente al ser humano por ser un ser racional libre y creativo capaz de moldear, mejorar, cambiar la vida propia y de las personas al ejercer su libertad por medio de la toma de decisiones; el respeto y la estima propia y a los otros. ¿Por qué existe ese empeño en sobajar su propia dignidad y la de los otros, en favor de quien le pisotea, le engaña y le roba su futuro?

Convendría sentarnos y revisar en cuanto estamos vendiendo nuestra dignidad; o por lo menos a quien se la estamos regalando; porque ya he conocido a más de un arrastrado; que ofrece su propia dignidad la de su esposa, hijos y amigos en pos de un beneficio que nunca llega a cuajarse; y que destroza su futuro, el de su familia y el de las otras familias de su comunidad.
-          Yo, me puedo considerar un mexicano digno - ¿Quién mas se puede unir a este grupo?

sábado, 14 de octubre de 2017

NO SE DEBE CONFUNCIR A AZRAEL, EL ANGEL DE LA MUERTE; CON LA SANTA MUERTE

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NO SE DEBE CONFUNCIR A AZRAEL, EL ANGEL DE LA MUERTE; CON LA SANTA MUERTE
                Las personificaciones de Azrael y la Santa Muerte son de muy distinta orden; estas son identidades muy diferentes “la Santa muerte”, es una creación mexicana; mientras que Azrael de acuerdo a la tradición  Judaico- cristiana; es uno de los arcángeles que el Creador, envío a los cuatro puntos de la tierra para recoger el polvo, con el cual se iba a crear a Adam.
La llamada Santa Muerte se ha vuelto un rito de entrecruzamientos culturales, en México, donde confluyen usos heterodoxos del santoral católico y otras creencias alternas, como la santería.
·         La Santa Muerte se vincula con la Virgen del Carmen, y con Oyá, la Señora de los Panteones. Colinda con el vudú y el satanismo. Y se le adora en consultorios, templos privados o altares con veladoras, flores o botellas de tequila.
Mientras que a Azrael, se le recuerda por haber sido  el único de los cuatro arcángeles que buscaron el polvo para construir a Adam y al que se le comisiono para  separar el alma del cuerpo y así llevar ante el creador el alma expiante.
 BIBLIOGRAFIA


LA MUERTE

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LA MUERTE
                Se dice que la muerte es un ángel creado por Dios desde el primer día; por lo tanto su casa está en el cielo al lado de Dios. Se caracteriza por tener dice alas y poseer muchos ojos.
                Cuando llega la hora de la muerte de las personas, plantas o animales, se encuentra de pie; aferrando una espada de la cual pende una gota. Tan pronto, como alguien debe morir, ve al ángel; el cual lo agarra y abre su boca, depositando la gota dentro de ella. El que va a morir siente el sabor de la muerte. La persona muere con el color amarillo sobre su faz.
                De los métodos que emplea el ángel de la muerte para cumplir con su misión esta la sofocación, quemar o matar con violencia. Lo más impactante del Arcángel Azrael. A saber, en el Islam se lo describe como un ángel de setenta mil pies y cuatro mil alas, con un cuerpo cubierto de tantos ojos y lenguas como personas hay sobre la Tierra. Claramente se ve que la representación es simbólica, estando ligada al papel que se le da de ser quien escribe los nombres de las personas en el Libro de la Muerte
                La biblia no menciona por su nombre a la muerte, sin embargo  las tradiciones o algunas de las culturas extra judías, mencionan a Azrael como el ángel que separa el alma del cuerpo al momento de la muerte. Su misión es guiar el alma hacia la oscuridad o a la luz del señor; algunos le llaman por los nombres con los cuales se ha visto asociado este arcángel: Ashriel, Azaril, Azriel, Izrail, y Ashrail, entre otros.
                El aspecto de este ángel y su carácter no se encuentra bien definido; como por ejemplo en el carretero de la muerte; en la mujer del alba; en el Libro de Macario; la muerte enamorada o cuando es representada por un esqueleto portando una guadaña; con una túnica que le cubre de la cabeza a los pies; como se describe en Jasón y los Argonautas o en Teseo.
                La vestimenta de Azrael, tal como aparece en las cartas esotéricas suele ser una larga sotana o tónica negra con capucha; hecho que no es fortuito pies el negro ha sido el color arquetípico de la muerte en distintos tiempos y culturas.
             

BIBLIOGRAFIA

viernes, 13 de octubre de 2017

EL RESENTIMIENTO:

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UNA HISTORIA PARA MAESTROS:
 EL RESENTIMIENTO:
                El tema del día era el resentimiento y el maestro nos había pedido que lleváramos papas y una bolsa de plástico.
Ya en clase tuvimos que elegir una papa por cada persona que guardábamos resentimiento, escribir su nombre en ella  y ponerla dentro de la bolsa.
 Como se pueden imaginar algunas bolsas eran realmente pesadas. El ejercicio consistía en que durante una semana, lleváramos con nosotros a todos lados esa bolsa de papas. Naturalmente la condición de las papas se iba deteriorando con el tiempo.
Era muy fastidioso acarrear esa bolsa en todo momento y eso puso en evidencia y con mucha claridad el pero espiritual que cargaba a diario. Al mismo tiempo note que tenía que poner toda mi atención en ella para no olvidarla en ningún lado, descubriendo que por ese motivo iba desatendiendo cosas que eran más importantes para mí.
Así que resolví abandonar la bolsa, y todo lo que ella representaba.- no se dan una idea de cuan aliviado me sentí a partir de ese momento.
BIBLIOGRAFIA
SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS V; Editorial Gurria, México, enero 2007.



EL PROPIO ESFUERZO

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EL PROPIO ESFUERZO
Cada día los maestros y los padres de familia trabajan con los alumnos, apoyándolos en su labor de desarrollar estrategias de aprendizaje. Para muchos el que hace que el alumno aprenda es el maestro con la ayuda del padre de familia; pero la verdad que el aprendizaje se logra bajo el propio esfuerzo del alumno.
Pues, bien se sabe, que el alumno que dedica tiempo en repasar sus libros, en tratar de mejorar su letra; en preguntar imitar y apoyarse en el docente es en verdad el que por medio de su propio esfuerzo desarrollar los aprendizajes y es que nadie puede hacer nada por otros; uno es el que se forja el camino a través de sus esfuerzos, de la autodisciplina. Ya Sigmund Freud, nos incita a considerar que “uno debe ser soberbio consigo mismo”; y que el docente ha de ser paciente y comprensivo con el alumno hasta lograr llevarlo al dintel de su propio entendimiento.
El propio esfuerzo es lo que en verdad hacen al buen estudiante, al buen maestro y ningún otro elemento es capaz de superar esta ley. Para aclarar el hecho, contaremos una pequeña historia:
Una hermosa mañana, de primavera, un joven contemplaba desde el puente, con aire de afligido, el paso de unos pescadores de caña que regresaban del rio con los cestos colmados de pescado.
¿Cuántos pescados lleváis?
Pregunto a uno.
Cuarenta y ocho. Le contesto el pescador.
¡Si fueran míos, sería feliz!
Exclamo el muchacho, porque podría venderlos para obtener comida.
                Un viejo pescador, que aún permanecía pescando, oyó las palabras del joven y le dijo: Pues, yo te daré otros tantos y tan buenos, si quieres hacerme un pequeño  favor.
                ¿Cuál?  Tan solo sostenerme la caña dentro del agua mientras voy a hacer un recado que me llevará poco tiempo.
                Acepto gustoso el joven y se instaló en el ligar del viejo. A poco rato empezó a impacientarse, calculando que el pescador tardaba más de lo necesario; de pronto se puso de buen humor al ver que los peces picaban. Y cuando el pescador volvió ya había sacado muchos más de lo calculado.
                Mirándolo en viejo socarronamente y, viendo que en el cesto había tantos pescados como el muchacho había codiciado, se los dio y le dijo:
                Cumplo mi promesa, aquí los tienes. Ahora solo me resta decir, que cuando veas a otros adquirir con su propio esfuerzo lo que tú necesitas; no malgastes el tiempo en vanos deseos, ni en inútiles lamentaciones. ¿Echa el propio anzuelo, con tus propias manos?
                Fortalecer el autoestima del educando, apreciar su esfuerzo y lograr que el aprecie el suyo propio y el de sus compañeros; es el papel del docente y de los padres, ante los alumnos y la sociedad.
BIBLIOGRAFIA
SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS V; Editorial Gurria, México, enero 2007.

jueves, 12 de octubre de 2017

SOBRE ACUERDOS, LINEAMIENTOS Y NUEVOS PROGRAMAS

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SOBRE ACUERDOS, LINEAMIENTOS Y NUEVOS PROGRAMAS
No hace muchos tiempo, treinta a los sumo, se “convoca” a docentes y sociedad en general a participar en la reforma educativa; se empieza con programas emergentes; edición de libros, restructuración del mapa curricular; reacomodamiento de los materiales que se trabajaran en las escuelas; introducción a la enciclomedia.
Y cuando todo estuvo terminado; esto era una madeja de materiales, recursos, medios y elementos que no llevaban a nada. Una generación de alumnos perdida; maestros incomprendidos; una sociedad que tenía que absorber y ubicar a esas generaciones con una formacion deficiente. Grupos de memes, grupos de ayudantes de todo y de nada; como el mil usos; Miles de escritos y pergaminos que tratan de justificar que fue lo que sucedió, durante estos treinta años de los cambios en busca de la reforma educativa.
Como ya se mencionó 32 estados, miles de directivos, miles de docentes y millones de alumnos y padres de familia que vienen acatando cada una de las reformas; tal y como las entendieron o dieron aporte a la SEP. Mismos que adaptan informes y aparentan que se trabaja conforme a la demanda; por eso es que en nuestros días y tiempos existen miles de justificaciones del porque no funciona la reforma educativa.
Y es que el que la sostiene; trata de imponerse ante 32 estados de una república, que no entiende que solo se autodestruye al aparentar lo que no es, o mejor dicho al estar de contentillo con el secretario de educación pública, que tampoco sabe lo que hace y vive solo de la apariencia.

COSAS DE LA PROFESION DOCENTE

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COSAS DE LA PROFESION DOCENTE
                Cuando se es docente y se ha trabajado ya un tiempo frente a grupo se aprende que existen varios tipos de alumnos, alumnos a los cuales hay que preparar para la vida en sociedad. Junto a los padres el maestro empieza a forjar el carácter  de los niños y futuros ciudadanos; en cada una de las etapas y estadios por las que atraviesa el alumno se encuentra un docente; cuidando y compartiendo con los padres el óptimo desarrollo de educando.
                Que por cierto, al andar en esos menesteres, no por experiencia ni por profesionalismo, sino por supervivencia, el docente aprende que existen alumnos a los cuales hay que exigirles constantemente; ser con ellos obtuso e intransigente puesto que si se les llena de regalos y halagos pierden fácilmente el camino. Es triste para algunos, pero la verdad es que a muchos sus instintos los conducen hacia la maldad y solo la presión de los padres y de los docentes les ayuda a ser miembros útiles de la sociedad.
                El modelo de cero tolerancia no debe ser exagerado, pero si el preciso, para que el alumno canalice sus ideas hacia que le sean beneficiosas a él y a la sociedad, Sócrates el gran filósofo nos hablaba de que la persona que te cura; también te puede enfermar. Y si bien, existen ejemplos como aquel en el que se infectó a una población de sífilis; solo para saber porque no existía esa enfermedad en la misma; hecho que condeno a más de una generación de pobladores a sufrir deformidades desde el nacimiento y durante toda su vida; en otra ovación se hizo marchar un grupo de soldados sobre un territorio radiactivo, para reconocer la resistencia del hombre a la radicación; sin olvidar los experimentos que los alemanes realizaron con los judíos y los prisioneros de guerra durante la segunda guerra mundial.
Aquel que alentó o desalentó a los científicos que realizaron estos experimentos fueron los padres o los docentes de estas personas que los alentaron a realizar estas investigaciones, para satisfacer su morbosa curiosidad o para ayudar a la humanidad; como en los casos que se describen en los cazadores de microbios. No sabemos qué es lo que alienta a las personas a actuar de una u otra manera; pero lo que si sabemos que la influencia del docente en la formacion ético-profesional de estas personas deja huella.
En las escuelas la formacion ético-cívica que recibimos hace algunos años nos ha ayudado a ser buenos ciudadanos y a pensar en nuestros congéneres; pero no todos saben ser profesionistas educativos a muchos se les olvida lo que es ser maestro; y del niño solo esperan que no de lata; que les ayude a pasar el tiempo, hasta la próxima quincena.
Las autoridades educativas, también tienen su participación, porque de igual forma solo les gusta; disfrutar del poder que les da el ser autoridad y no de la responsabilidad de aprender a trabajar con profesionalismo. Nuestro secretario de Educación Pública, no sabe lo que es trabajar frente a grupo, cumplir con alumnos, padres y directivos; solo se deslinda de la responsabilidad del cargo, dejando que los maestros trabajen como puedan mientras el disfruta, el ser secretario de la SEP.

martes, 10 de octubre de 2017

EL LEON CAZADO POR EL HOMBRE

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EL LEON CAZADO POR EL HOMBRE
                Cierto pintor expuso un cuadro en el que se veía un fiero León de gran tamaño caído en la tierra, derribado por un solo hombre. El pintor decidió pintar para demostrar a la gente como si se podía cazar un león un solo hombre y decidió que mucha gente lo fuera a ver.
                Y he aquí que todos los que asistieron a la exposición ensalzaban la pintura y a su autor, admirados del magnífico cuadro y de su asunto.
                Pero muchos animales pasaban y admiraban la puntura; pero muchos se iban hablando cosas buenas y malas, unos decían que era una pintura poco realista ya que eso era imposible.
                Pero los hombres que fueron a observar la pintura decían que era una pintura muy buena y que tenía mucha razón. Y así  la pintura fue vista por muchos hombres y muchos animales hasta que paso un león y se detuvo contemplando el cuadro; al cabo de poco meneo la cabeza y dijo:
-bien, veo, que así se da la victoria a los hombres, pero el pintor se engaña. La pintura  sería más razonable si mis compañeros supieran escoger sus pinceles.
                Con estas palabras tanto agentes como animales le dieron la razón al león.

¿Cuál es la parábola de la fábula?

¿Quién escribe la historia?

El que no lee, está condenado a creer lo que le dicen

BIBLIGRAFIA
SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS.
Editorial Gurria.
México, enero de 2007

LOS FRAUDES, COMO RESULTADO EN LA HISTORIA DE MEXICO

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LOS FRAUDES, COMO RESULTADO EN LA HISTORIA DE MEXICO
                La historia la dejo para los historiadores que son aquellos que saben inventar y acomodar lo inventado a los hechos en la vida de los hombres y que incluso hacen un fraude de la historia y de los héroes  nacionales (mexicanos o de cualquier otro lugar) en el mundo. Libros como la senda del crimen, el palacio negro, el casco de la botella, el hombre de los pies de barro; son textos escritos por periodistas, que no inventaban situaciones ni hechos, solo adaptaban la realidad para hacerla interesante al lector.
                En todos ellos, los vive bien (gente a la que le gusta vivir del esfuerzo de otros); participan en el gobierno, ante los partidos políticos o en lugares o como representantes de un grupo. En todos ellos existe un sentimiento; un sentimiento que les pide que acumulen riquezas, porque estas, no son eternas; este sentimiento les pide que engañen, roben, maten y que incluso entre ellos mismos sepan que solo se puede ser fiel a sí mismos.
                Esto es como el ejemplo de las ratas atrapadas y encerradas  en una caja de hierro; sin alimento y sin agua. Primero se comen a las más enfermas; despues se unen en grupos para comerse a otras ratas o grupos de ratas más débiles; hasta que solo quedan dos. Mismas ratas que se enfrentan al final; pata que solo sobreviva una.
                Los fraudes en nuestro país; incluso los fraudes con las donaciones que se han presentado con los productos Chinos (casas de campaña) que se están vendiendo en mil pesos; o la venta de despensas en los tianguis de Iztapalapa; o la sustracción de dinero donado son hechos que se vienen dando en la historia nacional; y que por más que se oculte, las fugas existen y aunque seamos muchos los honestos; existe una gran cantidad de seguidores de estos estafadores que siguen con los ojos cerrados a los mismos; hasta que llegue el momento que se los coman o sea que los sacrifiquen para seguir y mantener su estatus.
                Que se les puede decir, si están viendo que llueve y no se tapan.
                En una ocasión una peregrinación iba por el campo; seguían a su líder, mismo que conducía a este pueblo por los caminos que él deseaba; ya había cometido algunas fallas; pero las personas le seguían por tradición o por costumbre. Bueno comenzó a llover, y le dijeron que se detuvieran cerca de algunos árboles; el no acepto y les ordeno que siguieran por el campo abierto; la lluvia no llego sola; al poco granizo como no había caído tormenta de granizo antes; hielos del tamaño de una bola de billar aporrearon a los caminantes. Ninguno de ellos sobrevivió; su muerte fue por lapidación; su cabeza y sus cuerpos quedaron molidos destrozados por los granizos.
                Hasta ahora no ha pasado nada como eso en México, pero en cualquier momento puede granizar y no sabemos lo que va a pasar con todos estos fraudulentos que se roban los bienes de nuestro país.